Рабочая Программа По Риторике Фгос' title='Рабочая Программа По Риторике Фгос' />Рабочая программа 1 класс на тему рабочая программа по риторике 1 класс. Охи. РЕКОМЕНДОВАНАкафедрой  учителей начальной школы. Протокол. Ни один из традиционных школьных предметов российского образования специально не учит речи. Риторика как учебный предмет восполняет очень важную область школьного образования, е отсутствие приводит к тому, что многие ученики, хотя в целом владеют лингвистическими понятиями, грамотны, затрудняются общаться в разных ситуациях в школе и вне школы. В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому риторика как инновационный, практико ориентированный предмет помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, этот предмет способствует развитию качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального lt. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по детской риторике Т. А. Ладыженской с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Программа дисциплины разработана в соответствии с ФГОС ВПО, учебным планом и макетом на рабочую программу. Начальник отдела координации. Нина Васильевна, спасибо за предоставленный материал. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС второго поколения. В ней представлено разврнутое учебное содержание предмета, примерное количество часов на изучение основных разделов курса. Рабочая программа рассчитана на 3. Срок реализации программы один год. ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯФормы организации образовательного процесса Уроки в классе. Риторические игры. Практикумы. Домашние задания      Методы Проблемного обучения проблемное изложение, частично поисковые или эвристические, исследовательскиеОрганизации учебно познавательной деятельности словесные, наглядные, практические аналитические, синтетические, аналитико синтетические, индуктивные, дедуктивные репродуктивные, проблемно поисковые самостоятельной работы и работы по руководством. Стимулирования и мотивации стимулирования к учению познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально нравственных ситуаций стимулирования долга и ответственности убеждения, предъявление требований, поощрения, наказания. Контроля и самоконтроля  индивидуальный опрос, фронтальный опрос,  устная проверка знаний, контрольные письменные работы, письменный самоконтроль. Самостоятельной познавательной деятельности подготовка учащихся к восприятию нового материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений, выработка и совершенствование навыков наблюдение, работа с книгой работа по заданному образцу, по правилу или системе правил, конструктивные, требующие творческого подхода. ФГОС НОО Рабочие программы внеурочной деятельности. Рабочая программа Ключ и заря. Рабочая программа Математика и окружающий мир. Технологии обучения Личностно ориентированного образования. Игровые. Информационные. Деятельностного метода Развитие общеучебных умений. ФОРМЫ, СПОСОБЫ И СРЕДСТВА ПРОВЕРКИ ИОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ                При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются творческие работы учащихся. Рабочая программа составлена на основе Приказа Минобрнауки России от 17. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. НАПРАВЛЕНИЕ. Программа дисциплины Основы риторики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к структуре и результатам освоения основных. Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего. ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТАПрограмма реализуется в адресованном учащимся 1 классов комплекте Детская риторика, автор Т. А. Ладыженская. Являясь предметом гуманитарного цикла, риторика дат возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникации в современном мире осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни. Кратко охарактеризуем риторику как учебный предмет. В структуре курса риторики можно выделить два смысловых блока Первый блок Общение дат представление о сущности того взаимодействия между людьми, которое называется общением речевой коммуникативной ситуации компонентах коммуникативной ситуации кто, кому, зачем, что, как, где, когда говорит пишет. Сведения этого блока развивают умения школьников ориентироваться в ситуации общения, определять речевую задачу, оценивать степень е успешной реализации в общении. Второй блок Речевые жанры  дат сведения о тексте как продукте речевой коммуникативной деятельности, его признаках и особенностях типологии текстов повествовании, описании, рассуждении речевых жанрах как разновидностях текста, то есть текстах определнной коммуникативной направленности. В детской риторике изучаются не жанры художественной литературы, а те жанры, которые существуют в реальной речевой практике жанр просьбы, пересказа, вежливой оценки, сравнительного высказывания, объявления и т. Рабочая Программа По Риторике Фгос' title='Рабочая Программа По Риторике Фгос' />Изучение моделей речевых жанров, а затем реализация этих жанров в соответствии с условиями речевой ситуации дат возможность обучить тем видам высказываний, которые актуальны для младших школьников. Обучение риторике, безусловно, должно опираться на опыт учеников, приводить их к осмыслению своего и чужого опыта общения, успешному решению практических задач, которые ставит перед школьниками жизнь. Такие творческие, продуктивные задачи основа учебных пособий, а теоретические сведения, понятия даются лишь постольку, поскольку они необходимы для решения практических задач. Безусловно, преподавание риторики основано на деятельностном подходе как основном способе получения знаний и развития коммуникативных умений школьники анализируют примеры общения, реализуют свои высказывания в соответствии с изученными правилами. Одним из результатов обучения риторике является решение задач воспитания осмысление и интериоризация присвоение младшими школьниками системы ценностей. Ценность жизни и человека  осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья ответственность за сохранение природы как среды обитания. Ценность общения понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры. Ценность добра и истины  осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой не говори неправды будь милосерден и т. Ценность семьи понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным осознание своих корней уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам. Ценность труда и творчества  признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области. Ценность социальной солидарности обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности и патриотизма осознание себя как члена общества желание служить Родине, своему народу любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений. Знакомство с учебником. Для чего люди общаются. Понятие о риторике. РЕЧЬ УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ2. Устное и письменное общение. Словесное вербальное и несловесное невербальное общение. Жесты, мимика, телодвижения, интонация в устной речи. В чем состоит вежливость. Вежливая речь словестная вежливость. Вежливо невежливо грубо. Способы выражения этикетных форм приветствия, прощания благодарности. Слушание аудирование. Слушать и слышать. Правила для слушающего учимся слушать собеседника, учителя и т. Говорение. Голос и его окраска, громкость, темп говоримой устной речи. Правила для говорящих собеседников. Чтение. Ознакомительное знакомимся с книгой, газетой, журналом. Приемы ознакомительного чтения. Письменная речь. Графическая структура письменного текста шрифтовые выделения о чем говорит нам шрифт. ТЕКСТ3. 1 3. 1. Что такое текст. Тема и заголовок текста. Савельев Курс Общей Физики 1982 Год В Формате Djvu. Ключевые опорные слова. Красная строка и абзацные сигналы смысловых частей текста. Речь разговорная. Этикетный диалог, его особенности на примере разговора по телефону. Речь разговорная с элементами художественной речи. Сказочные истории. Ритм, рифма, звукопись в считалке.