Развитие эмпатии у детей дошкольного возраста посредством музыкальной игровой деятельности. Одним из важнейших аспектов формировании эмоциональной сферы ребенка является развитие эмпатии, через нее происходит приобщение ребенка к миру переживаний других людей. На фоне прогрессивных изменений требований современного общества, где главное внимание уделяется интеллектуальному развитию ребенка, а главным критерием является объем усвоенных им знаний, развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание. Нельзя недооценивать эмоциональное развитие ребенка, ведь именно оно является одним из существенных условий успешного воспитания и обучения. Наблюдая за дошкольниками в игре, повседневной жизни, можно прийти к выводу, что дети часто неадекватно выражают свои эмоции, а также не умеют правильно оценивать эмоции других детей. Основная цель программы через создание зоны ближайшего развития способствовать. Второй этап разработка коррекционноразвивающей программы, организация. В целях эффективного развития эмпатии у детей среднего дошкольного возраста, была разработана развивающая программа,. Программа Развития Эмпатии' title='Программа Развития Эмпатии' />Это является существенным барьером в установлении доброжелательных взаимоотношений и умении конструктивно общаться. Программно методическое обеспечение эмоционального развития дошкольников отстат от потребностей практики. Одним из важнейших аспектов формировании эмоциональной сферы ребенка, является развитие эмпатии, через нее происходит приобщение ребенка к миру переживаний других людей, формируется представление о ценности другого, развивается и закрепляется потребность в благополучии других людей. По мере психического развития ребенка и структурирования его личности эмпатия становится источником нравственного развития. В своей педагогической деятельности, развитие эмпатии, рассматриваю в качестве одной из наиболее приоритетных задач эмоционального воспитания. Одним из эффективнейших средств развития музыкальную игровую деятельность. У ребенка в процессе восприятия музыкальных образов возникает чувство сопереживания до которого он в своей обыденной жизни не поднимается и не сможет подняться. После завершения контакта с музыкальным произведением ребенок возвращается в зону своих эмоций, но уже в какой то степени обогащенной, это было доказано в работах многих педагогов, таких как Н. Б. Берхина, О. П. Радынова. Все вышеизложенное определяет направление моей педагогической деятельности Развитие эмпатии детей дошкольного возраста посредством музыкальной игровой деятельности. В целях эффективного развития эмпатии у детей среднего дошкольного возраста, была разработана развивающая программа, в которую вошли 2. Основная цель программы развить представление ребенка о сложном мире человеческих эмоций помочь прожить различные эмоциональные состояния учить ориентироваться в собственных чувствах и в чувствах других людей. Программа Развития Эмпатии' title='Программа Развития Эмпатии' />Задачи программы научить детей понимать собственное эмоциональное состояние выражать свои чувства по поводу чувств другого и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, интонации. Программа рассчитана на детей 4 5 лет. Программа состоит из 2. Оптимальное количество детей в группе 1. Работу по программе рекомендуется начинать в октябре, после периода адаптации детей в группе. Программа состоит из 3 х блоков. Блок Кого боится Удивительный мир музыки Есть эмоция одна, называется вина Колючая злючка Кладовая мастеров изготовление элементарных детских инструментов Нотка солнце, нотка дождик Самодовольный колокольчик Итоговое занятие Музыкальный подарок. Цель итогового занятия закрепить умение различать чувства свои и чувства других детей. Блок. Это позволяет не только определить эмоциональное состояние, но и оценить состояние другого, вызвать реакцию поддержать или помочь поднять настроение сверстнику. В реализации режимных моментов используются такие игровые упражнения, как Утро добрых встреч, когда дети могут поделиться своим настроением, рассказать о прошедших выходных, проявить интерес к переживаниям, эмоциям других детей. Это позволяет создать благоприятную эмоциональную атмосферу в группе. В настоящий момент актуальным остается не только изучение особенностей развития эмпатии у детей дошкольного возраста, но и разработка развивающих программ, использующих весь потенциал музыкальной игровой деятельности. Музыкально игровая деятельность является эффективным, но недостаточно разработанным методом развития эмпатии, а ведь именно эта деятельность является наиболее интересной и занимательной для детей дошкольного возраста. Екатерина Евгеньевна Карасева,воспитатель МБДОУ Детский сад. Диссертация 2009 года на тему Развитие эмпатии детей старшего. Анализ образовательных программ для дошкольных образовательных. Инструкция По Эксплуатации Canon Eos 650D На Русском Языке далее. Развитие эмоциональной сферы ребенка способствует процессу. Разработанная нами программа развития эмпатии во взаимоотношениях старших. Мы предположили, что развитие эмпатии должно привести к снижению агрессивности ребенка. Разрабатывая коррекционную программу, мы исходили. Норильск. Список литературы 1. Абрамова Возрастная психология. М. Академия, 2. 00. Былкина, Д. В. Люсин  Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезеВопросы психологии. Гоношенко Исследование особенностей эмоционального отношения ребенка к себе и окружающим Психолог в детском саду. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. Будьте любопытными это способствует развитию эмпатии, ведь мы ведм диалог с людьми, которые находятся вне нашего. М. Степина В мире детских эмоций. Изард Психология эмоций. СПб. Питер, 1. 99. Изотова, Е. В. Никифорова Эмоциональная идентификация. Диагностическая методика для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Мухина Возрастная психология.